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教育部:高中教育不能只为了考学

发布时间:2019-07-07 20:07:31   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 清晰了学业质量是对学生多方面展开情况的归纳衡量,改变片面应试教育倾向

修订了语文等学科的17个课程标准,新研制德语、法语和西班牙语3个课程标准

进步学生在选修课程、选考科目、报考专业和展开方向等方面的自主挑选能力

“到2022年,德智体美劳全面培养系统进一步完善,立德树人执行机制进一步健全。”近日,国务院办公厅印发了《关于新时代推动一般高中育人方法变革的辅导定见》(以下简称《辅导定见》),提出了6个详细目标:一般高中新课程新教材全面实施;习惯学生全面而有特性展开的教育教育变革深化推动;选课走班教育管理机制根本完善;科学的教育评价和考试招生准则根本树立;师资和办学条件得到有用保证;一般高中多样化有特征展开的格局根本形成。

6月20日,教育部召开新闻发布会,记者就有关问题采访了教育部相关负责人和有关专家。

把立德树人融入教育、实践各个环节

“构建全面培养系统”是《辅导定见》的要点和亮点。教育部根底教育司司长吕玉刚介绍,构建全面培养系统要求杰出德育时代性,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

“育人为本、德育为先”“杰出德育时代性”被摆在构建全面培养系统的首要位置,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,养成杰出个人道德和社会公德。

高中学生正处在从未成年走向成年、初步挑选未来展开方向的特别阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。《辅导定见》特别着重,要协助学生树立正确理想信念、正确认识自我,更好习惯高中学习生活,处理好个人兴趣特长与国家和社会需求的关系,实在进步学业规划和生涯规划能力。

“加强学生展开辅导,意图是着力进步学生在选修课程、选考科目、报考专业和未来展开方向等方面的自主挑选能力。”教育部有关负责人介绍,各地要拟定学生展开辅导定见,一起重视使用高校、科研机构、企业等社会资源,推动构建学校、家庭、社会协同辅导机制。

探索根据情境、问题导向的教育方法

2022年前,我国一般高中将全面实施新课程、使用新教材,深化课程教育变革。

吕玉刚介绍,在转变教与学的方法、改进实验教育和进步作业规划质量等方面,将大力推动讲堂教育变革,积极探索根据情境、问题导向的互动式、体验式等教育方法,仔细展开好验证性实验和探究性实验教育,推动信息技术与教育教育深度融合,进步讲堂教育质量。一起,针对一些一般高中存在的开不齐开不足课程、抢赶教育进度、超课标教育和学生课业负担过重等杰出问题,进一步完善教育管理规范、严格执行教育计划,禁止组织有偿补课、减少统考统测和日常测试,保证学校合理安排3年各学科课程,开齐开足体育与健康、艺术、归纳实践活动和理化生实验等课程。

其实,早在2017年,教育部就公布了新修订的一般高中课程计划和课程标准,现在已完结新教材的编写修订作业。

“针对长期以来存在的片面追求升学率倾向,一般高中课程计划在修订中着重,一般高中教育不只是为升大学做准备,还要为学生的终身展开奠定根底。”教育部教材局巡视员申继亮介绍,现在,教育部组织专家修订了语文等学科的17个课程标准,新研制德语、法语和西班牙语3个课程标准。课程标准中,各学科首次凝练提出了本学科的核心素质,清晰了学业质量是对学生多方面展开情况的归纳衡量,改变片面应试教育倾向。

“选课走班”这个新鲜的事物,往后将成为一般高中的常态。在上海,现在已形成大走班、中走班、小走班3种模式。“上海高考变革等级考科目设置的6选3共20种组合中,每种组合都有学生挑选。”上海市教委副主任贾炜介绍。

 

 

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